本文目录一览：

• 1、《杨不管》事件:意味着少年犯罪率将越来越高!
• 2、班主任工作小结及反思
• 3、用《教师法》和《教育法》分别分析“范跑跑”和“杨不管”
• 4、教师,如何坚守社会伦理的底线
• 5、如何评价华中师范大学对杨不管事件的处理?

《杨不管》事件:意味着少年犯罪率将越来越高!

1、父母的纵容溺爱使子女容易养成好逸恶劳，贪图享受，自私自利，以我为中心，专横霸道，缺乏责任感，社交协调能力差等心理。

2、青少年犯罪的特点：一是青少年犯罪比例居高不下。

3、而走上犯罪道路的孩子则很多是父母抑或给予过多自由，抑或是监护人除了穿衣吃饭睡觉等基本生活之外，根本没有任何教育，用另外一种方式说，当自由越来越多时，父母的掌控能力越来越小，逐渐的，他们就完全失控了。

班主任工作小结及反思

1、班主任个人教学工作总结 回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。

2、班主任工作 在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。

3、现就本人的班主任工作小结如下： 担任班主任这个职位，我感觉身上的担子真的很重。因为班主任这个职位，不仅要从学习上，还要从生活上紧抓这两个班级。班主任就是班级的灵魂人物。

4、班主任个人工作总结3 这是我第一次当高中班级班主任，在接手这个全新的班群众时，我对高中班主任工作了解最多的只有空泛的理论，没有任何的实践经验。

5、班主任与任课教师不仅是工作关系，更是一种合作，是一种协同努力的关系。作为班主任，要经常向任课教师了解其学科课堂学习和作业情况，以便及时掌握学生的学习情况。

6、班主任班级管理反思（一） 这学期，我依然担任六年级的班主任工作，作为班主任我本着诚心诚意对每位学生负责的态度，尽职尽责地完成班主任 教育 教学工作。在实践中我努力做到： 思想工作是各项工作的根本。

用《教师法》和《教育法》分别分析“范跑跑”和“杨不管”

1、教师作为公民享有的权利，有一部分体现在教师的职业中，然而，也有一部分是教师职业所独具的，与其它公民的权利不同。

2、法律主观：我国出台的教育相关的法律法规包括有：《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》等。

3、尤其是公众关于“范跑跑”另类观点的辩驳与反驳，使教师职业道德历经了一场浴火般的考验。

教师,如何坚守社会伦理的底线

在教育伦理建设中，要使教育的内在伦理精神得以体现，要使我们所设定的教育的价值目标和伦理原则得以实行，我们必须对教师的德性和行为进行磨练，提升德性，规范行为。

教师必须坚守的“底线“，不能触碰的“红线”和群体的“高压线”。教育部印发了新时代教师职业行为准则，包括高校、中小学和幼儿园各级各类学校教师，分别各10条，总计30条。

在实践中，教师伦理学并不是一成不变的，它会随着社会、文化、教育形势的变化而不断发展和完善。同时，教师伦理学也需要不断地与时俱进，与其他学科相互交流、融合，提高教育实践的质量和水平。

在关于教师素质要求的社会调查中，学生、家长、社会都把“热爱学生” 排在首位。 《中小学教师职业道德规范》把热爱学生放在首位。 可见，教师职业伦理的原则就是热爱学生。教师职业伦理的核心内容是师生关系的民主与平等。

面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。

加强幼儿教师职业伦理教育：可以通过专门的课程设置，以及各种形式的培训活动，来提高幼儿教师的职业道德素养和职业伦理意识。

如何评价华中师范大学对杨不管事件的处理?

**言论自由与教育责任**：言论自由是重要的价值观，但在教育环境中，教育机构对学生言论的管理也是必要的。学校有责任确保学术和社交环境的和谐。

首先，华中师大回应此事件显示了学校对学生言论的关注和重视。学校对此事进行了调查，并对涉事学生进行了批评教育。这表明学校不容忍学生使用骂人的言语，同时也在教育学生正确的言辞和社交行为。

华中师大回应将学生骂人梗当诗经引用并表示已对相关人员进行批评教育，这显示出该学校对学生的行为持负责任的态度。学校的回应表明他们认识到了问题的严重性，并采取了相应的行动。

**学校的回应：** 华中师范大学的回应显示出他们对学生言行的关注，这是一种积极的态度。批评教育是一种教育方式，旨在教导学生正确的行为和价值观。然而，这个回应的具体细节尚不清楚，例如他们是否采取了适当的纪律措施。